quinta-feira, 21 de julho de 2011

MÁQUINA DE DEMOCRACIA E A EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL

Joalva Moraes

As seis últimas edições do Máquina de Democracia, temporada 2010, apresentaram ações da sociedade civil organizada direcionadas à Educação Não-Formal. Os temas discutidos foram Arte-Educação, Música, Relações Étnico-Raciais, Meio Ambiente, Tecnologias da Informação e Comunicação.


Nos quadros Fala, Comunidade Escolar! e Reportagem conhecemos o trabalho da OSCIP Pangea, da Cooperbrava e das ONG’s Ilê Ayê, Didá, Steve Biko, Pracatum, Circo Picolino, Oi Kabum, PACE (São Gonçalo dos Campos), Bagunçaço, TV Pelourinho. E na Entrevista em nosso estúdio, especialistas traçaram uma relação entre as atividades desenvolvidas por essas instituições e a Educação Formal.


A novidade, dessas edições especiais, ficou por conta das Colunas Rotativas que passaram a ser apresentadas pelos educadores Geraldo Seara, Claudia Pessoa e Nildson Veloso.


O telejornal especializado em Educação da TV Anísio Teixeira tem a professora Joalva Moraes como Coordenadora Pedagógica, apresentação do jornalista Eugênio Afonso e a Direção de Amina Alakija. Suas edições podem ser assistidas pela TVE – Bahia e pelo Portal do Educador Baiano.

terça-feira, 19 de julho de 2011

CURSO "A FÍSICA E O COTIDIANO"

AUXÍLIO NO ENSINO DA FÍSICA

O Instituto Anísio Teixeira (IAT) abriu, durante a videoconferência de lançamento do site A Física e o Cotidiano (no dia 15/07/2011), as inscrições do curso para os professores de Física da Rede Estadual de Ensino, a fim de capacitá-los a trabalhar com os conteúdos digitais educacionais do projeto.

O curso será realizado na modalidade online, através do Moodle, e conta ainda com quatro encontros presenciais. Para participar, o professor deve ser efetivo da Rede e estar em regência de classe na disciplina de Física. Os educadores inscritos devem assumir o compromisso de acessar o ambiente virtual, ao menos três vezes por semana, para cumprir as atividades online e se comprometer a participar das atividades presenciais descritas na apresentação.

Serão disponibilizadas quatro vagas por DIREC, considerando o critério de um número máximo de dois professores por município, de acordo com a ordem de inscrição, que vai até o dia 1º de agosto DE 2011 e pode ser feita AQUI.



FONTE: Portal do Educador Baiano
FOTOS: Roberta Rodrigues (entre no Portal para ver mais).

ASSISTA À ENTREVISTA DA PROFESSORA IRENE CAZORLA SOBRE ESTE ASSUNTO NO TVE REVISTA.

sexta-feira, 15 de julho de 2011

GRAVANDO PARA O "BAHIA ASSIM"







SOB OS COQUEIROS DE ITAPUÃ

Joalva Moraes

Dessa vez, visitamos um bairro de Salvador onde os coqueiros cantam, as ondas da maré fazem a pedra roncar e a poesia se materializa. O Bahia Assim foi passear em Itapuã. Lá, a música tem casa, a poesia rua e o poeta uma praça. Tudo é arte e cultura no bairro da Sereia, da Lagoa, das dunas, das lavadeiras, dos pescadores, da puxada de rede, das Ganhadeiras, do farol e, porque não dizer, do acarajé.

As ruas movimentadas denunciam que a vila de pescadores do passado deu lugar a um bairro moderno, agitado que sofre com os problemas comuns e corriqueiros de uma grande cidade. Mas quem acompanhou a história dessa localidade faz questão de cantar em prosa, verso e samba como era feliz viver ali.

Itapuã é um lugar lindo que guarda o charme das antigas casas de veraneio, o mistério de suas lendas e alegria de suas festas. Não vou resistir ao clichê: foi muito bom passar uma tarde em Itapuã, gravando mais um Bahia Assim!

Vale lembrar que as quatro últimas edições do Almanaque Viramundo, temporada 2010, estavam sob a coordenação dos professores Peterson Azevedo, Joalva Moraes e Claudia Pessoa. Além de Geraldo Seara no comando dessa nave que virou e revirou o mundo das artes, da cultura e do conhecimento.




FOTOS: Joalva Moraes.
O BAHIA ASSIM é um dos quadros do ALMANAQUE VIRAMUNDO, a revista eletrônica da TV ANÍSIO TEIXEIRA, uma iniciativa do INSTITUTO ANÍSIO TEIXEIRA / SECRETARIA ESTADUAL DA EDUCAÇÃO. O programa pode ser acompanhado na TVE e no PORTAL DO EDUCADOR BAIANO.
FOTOS: Peterson Azevedo

domingo, 10 de julho de 2011

AULAS COM A TV ANÍSIO TEIXEIRA II

O ESPELHO

Geraldo Seara

Sugestão de aulas com a Série da TV Anísio Teixeira Meu Avô, o Circo, peça 12. Veja aqui.


1. Após exibição do vídeo, mediar discussão sobre o conteúdo, a partir da percepção de cada aluno, desde o título da peça, ao trabalho dos atores, focando a atenção no elemento cênico principal – o espelho. O que o espelho representa? Quais expressões trazem a palavra espelho ("espelho, espelho meu..."; "Fulano espelhou-se em..."; "Porque agora vemos por espelho em enigma...")?

2. Fazer alusão à letra de "Sampa" (C. Veloso) cujo trecho diz "é que Narciso acha feio o que não é espelho..."


3. Apresentar, durante a discussão, imagem da pintura "Narciso" de Caravaggio (disponível aqui).

4. Para leitura, sugiro o texto sobre Narciso e Eco, disponível aqui e/ou aqui (versão mais simples).

5. Comentar a origem do nome Narciso e da flor homônima (>Nárkissos), do termo "narcisismo" e da palavra "narcótico" (>narke = torpor), da palavra "eco" (da ninfa Eco (>Ekhó) - Essa era a explicação dos antigos para o fenômeno da reflexão das ondas sonoras. Sobre isso, acesse aqui )

6. Fechamento da aula: influência da mitologia grega nas artes e nas ciências, incluindo a origem e formação das palavras em nossa língua. Os sentidos da palavra "espelho" em nossas culturas (plural, dada a diversidade numa mesma sala de aula).

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A professora Viviane Paraguaçu, arte-educadora, enviou contribuições para esta postagem. Confira:

DINÂMICA DO CHAPÉU:
(autoria desconhecida)

Em um chapéu de palha, cole um pequeno espelho. Deixe várias figuras de pessoas (fotos de revistas) soltas e não mostre aos alunos;

Peça que um(a) voluntário(a) se apresente, escolha uma foto e mostre para a platéia de alunos, mas não deixe que o(a) voluntário(a) do jogo veja. Pergunte para o(a) mesmo(a) se ele(a) tira o chapéu para essa pessoa e porquê? Em seguida, finja que vai colocar outra figura, mas tire e deixe que o(a) voluntário(a) se veja no espelho (que foi colado no fundo do chapéu). Isto não deve ser revelado para os demais, porque você vai repetir a mesma dinâmica com os outros.

Pergunte então, se ele(a) tira o chapéu para essa pessoa, e o por quê (explique que a plateia não sabe e nem deve saber quem é a pessoa em questão).

É possível, com esta dinâmica, visualizar o grau de auto-apreço e o nível de auto-estima que a pessoa tem. Deve ser realizada em tom de brincadeira e sempre levando em consideração os limites e idade dos participantes, nem todos devem querer se expor e participar, isto deve ser respeitado!

DINÂMICA DO ESPELHO (Viola Spolin).

Forme duplas para este jogo. Os participantes devem se escolher espontaneamente.

Coloque um de frente para o outro, a uma certa distância, um metro mais ou menos. As duplas devem escolher quem é o A e quem é o B; sendo o A quem inicia a atividade e o B deve quem a reflete, como se fosse o espelho do outro. Sugira atividades cotidianas como escovar os dentes, tomar café, varrer casa, enfim, atividades com as quais eles tenham intimidade e que não fiquem preocupados. Depois troca-se o B realiza a atividade e o A é o espelho.

Variação: as atividades podem ser de dança (coreografias), etc., a depender da intimidade e do grau de maturidade da turma com exercícios e jogos teatrais.

Na roda de discussão: perguntar o que foi mais fácil, ser o espelho ou o espelhado? Por quê? No espelho, o lado direito continua no mesmo lugar ou não?
 
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